CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE CUESTIONARIOS DE FORMACIÓN INTERCULTURAL PARA EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Victoria Figueredo Canosa, Luis Ortiz Jiménez

Resumo


En este artículo se presenta el proceso de construcción y validación de dos cuestionarios de formación intercultural del profesorado. El primero se centra en los procesos de formación inicial y se dirige a estudiantes del Grado en Educación Primaria. El segundo se  centra en los procesos de formación permanente y se dirige al profesorado de la etapa de Educación Primaria. A partir de la revisión de la literatura, se establecen las principales categorías de análisis y se procede a redactar la primera propuesta de ítems. Posteriormente se realizan los análisis que permiten obtener la validación de los cuestionarios. Para dichos análisis se realiza un estudio piloto con un total de 90 sujetos, 45 estudiantes del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Almería y 45 docentes de Educación Primaria de la provincia de Almería. Tras dichos análisis se realizan diversas modificaciones en ambos cuestionarios. En el caso del cuestionario centrado en los procesos de formación inicial, la propuesta inicial de 39 ítems se reduce a 21 ítems que quedan organizados en 6 categorías de análisis. En el caso del cuestionario centrado en los procesos de formación permanente, la propuesta inicial de 43 ítems se reduce a 24 ítems que quedan organizados en 6 categorías de análisis. Los resultados indican que ambos instrumentos presentan una fiabilidad alta: 0.855 (para el cuestionario sobre formación inicial) y 0.738 (para el cuestionario sobre formación permanente).


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ISSN: 1679-9844 
  

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